La educación indígena y las trampas discursivas de la modernidad. Los casos de Guatemala y Costa Rica

El libro plantea la persistente obsesión de los Estados nacionales por educar a los pueblos originarios dentro de un paradigma moderno-occidental, a pesar de su fracaso en incluirlos en la narrativa del progreso. Se argumenta que esta "educación indígena" puede ser vista como una trampa de la modernidad, que presenta un dilema entre la modernización radical y la sutil subyugación a través del mestizaje. Se destaca que esta educación moderna puede profundizar la subalternidad y la colonialidad de los pueblos indígenas, generando una paradoja en la que tanto la inclusión como la exclusión en la educación formal pueden llevar a su marginalización. Se propone como solución el apoyo estatal y comunitario para que los pueblos indígenas se eduquen desde su propia cosmovisión, permitiéndoles condicionar su entrada a una trasmodernidad que garantice la justicia epistémica y social.