De la educación superior a los entornos profesionales
Aprendizajes emergentes del estudio de las prácticas y pasantías
Gloria Esperanza Mora-Monroy; Blanca Yaneth González Pinzón; Claudia Alexandra Roldán-Morales; Luis Fernando Arévalo Quintero; Elizabeth Narváez-Cardona; Darinka del Carmen Ramírez Hernández
Licencia de minería de texto y datos
Declarado por la editorial el 22 julio 2026 a las 22:51:15 UTC
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Formatos
| Formato | ISBN | Recordreference | DOI | Año |
|---|---|---|---|---|
| E-book · ed. 1 | 9786075017884 | SIMEHEBOOK19I87I6GG95J400H49IB | doi.org/10.60514/fn2k-xg22 | 2024 |
| Impresión bajo demanda · ed. 1 | 9786075017891 | SIMEHPODF5YIETJMYEOJYX5E5XLM | — | 2024 |
Sobre esta obra
El libro recoge resultados de investigaciones realizadas en trece universidades (12 colombianas y 1 mexicana) que, mediante una metodología de estudio de caso, aportaron a un multicaso cuyo objetivo fue “caracterizar los aprendizajes y competencias previas requeridas por diversos entornos laborales en los que estudiantes de distintos programas universitarios realizan las prácticas profesionales”. A partir de las trece contribuciones, y con un enfoque interdisciplinario, se aporta a discusiones sobre: competencias “blandas” y “duras”; el ajuste de las prácticas a esta “nueva realidad” desde lo virtual; la relación de la práctica profesional con los perfiles de egreso; la revisión de las prácticas pedagógicas, en el marco de la calidad educativa y de políticas nacionales para mejorarla; la responsabilidad institucional frente al ejercicio de inserción de las y los estudiantes en contextos no académicos; la necesidad del análisis de problemas contextuales en los diversos componentes curriculares; las posibilidades de nuevos contextos de ejercicio profesional; oportunidades y restricciones de la práctica profesional; las formas de acompañamiento al practicante y pasante; la relación y tensión entre las dimensiones profesionales y éticas; las variaciones en los actos de oralidad, lectura y escritura en los entornos comunicativos académicos, profesionales, laborales u organizacionales; la coherencia entre los postulados de los pei y la manera como se organizan las prácticas, y la percepción de las y los estudiantes sobre la pertinencia y los aportes de las prácticas.