Competencia digital en la formación inicial docente:

Los procesos de digitalización de la educación evidencian la necesidad de contar con docentes digitalmente competentes, capaces de integrar eficientemente la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, la obra presenta un análisis de las políticas educativas TIC y su impacto en el desarrollo de la competencia digital con el fin de determinar estrategias teórico-metodológicas que orienten la formación inicial de los futuros maestros para el desarrollo de buenas prácticas educativas.

Se presenta una aproximación teórica a la configuración de la competencia digital del docente, al tiempo que se analiza la influencia de las políticas TIC e identifica cómo estas contribuyen en la formación inicial de maestros. El desarrollo metodológico se fundamenta en la perspectiva complementaria. El análisis cualitativo determina las categorías y dimensiones sobre el contexto de la competencia digital docente. Los resultados cuantitativos describen el dominio de las dimensiones de esta competencia.

Finalmente, se presentan las consideraciones y conclusiones de acuerdo con los objetivos de investigación. La obra está dirigida a la comunidad educativa en general, especialmente, a las facultades y programas de formación de maestros como insumo para la formación docente desde las competencias digitales necesarias para alcanzar la verdadera sociedad del conocimiento.