Intervención psicoeducativa en mujeres víctimas de violencia en pareja
Desde la teoría del síndrome de Estocolmo
Lucía Ester Rizo Martínez
Licencia de minería de texto y datos
Declarado por la editorial el 22 julio 2026 a las 22:52:50 UTC
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Sobre esta obra
La violencia de pareja ha sido un tema de sumo interés durante las últimas décadas. Una gran diversidad de profesionistas, activistas y personas pertenecientes a diferencias actividades laborales se han unido a la causa de mitigar, de alguna manera, la atrocidad de los efectos que este fenómeno conlleva a diversos niveles del individuo y de la sociedad.
La búsqueda de los factores implicados en el inicio, mantenimiento y perpetuación de la problemática ha sido la motivación para la realización de asociaciones, investigaciones, ajustes y modificaciones a las estipulaciones legales, así como propuestas de protocolos de intervención desde las difernetes disciplinas implicadas.
Este libro representa una propuesta más, la cual se une a todas aquellas ya iniciadas, continuadas e incluso abandonadas en el trayecto del intento de ir contracorriente de una problemática social presente a nivel mundial a través del tiempo. La aportación principal de este libro es que está basado en la teoría del síndrome de Estocolmo, cuyas aportaciones son sumamente valiosas y novedosas con rspecto a la explicación de las motivaciones y perfil de muchas víctimas de violencia de pareja para continuar con la relación, minimizar e incluso justificar la violencia ejercida hacia ellas.
Esta obra está dirigida a todos aquellos profesionistas y estudiantes relacionados con Psicología cuya labor y/o interés es trabajar directamente con las mujeres víctimas de violencia de pareja, cualquiera que sea de manifestación. Se pretende brindar, de una manera sencilla y práctica, una propuesta de intervención psicoeducativa desde la teoría del síndrome de Estocolmo. Se incluye, además, en los anexos, materiales necesarios para el trabajo, así como la propuesta de referencias bibliográficas básicas para ampliar su conocimiento acerca del tema.