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La escritura en el aula universitaria

estrategias para su regulación

Esperanza Arciniegas Lagos; Gladys Stella López Jiménez

Universidad del Valle ·Colombia ·Español
Impreso ISBN 9789587650013 E-book ISBN 9789587656251

Licencia de minería de texto y datos

Declarado por la editorial el 17 septiembre 2026 a las 15:35:49 UTC

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Sello de integridad

Declaración sellada
Sellado de tiempo (RFC 3161) TSA · 17 sep. 2026, 15:35:49 UTC
ISCC (ISO 24138) ISCC:AAA3HOPU7F5VQWMS
Titular Universidad del Valle

La declaración fue sellada ante una autoridad de sellado de tiempo independiente (RFC 3161) y su contenido identificado con ISCC (ISO 24138): cualquier tercero puede verificar que existía en esa fecha y que no ha sido alterada. Descargar evidencia criptográfica (.tsr) · ¿Cómo se verifica?

Formatos

FormatoISBNRecordreferenceDOIAño
Impreso · ed. 1 9789587650013 SIMEHPRINTQZGZMPY4AY2F926O1MKD — 2012
E-book · ed. 1 9789587656251 SIMEHEBOOK0G18F1AH84HFF6EAI84D 10.25100/peu.89 2018

Sobre esta obra

El libro La Escritura en el Aula Universitaria: Estrategias para su regulación, es el resultado la investigación realizada entre el 2005 y el 2007 en un curso de composición de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Escuela de ciencias del Lenguaje. De la investigación "Estrategias metacognitivas para la escritura en la Universidad" surge la propuesta de un programa de estrategias para la escritura en el aula Universitaria, centrando el trabajo en el proceso de regulación y control de la producción escrita como un mecanismo efectivo de apropiación de los elementos básicos que debe de tener en cuenta un escritor: el problema retórico, el problema del contenido y la conciencia sobre el proceso de producción, de acuerdo con factores como la tarea, la audiencia, el tipo de texto y la construcción de conocimiento. El texto comienza analizando la problemática de la escritura en la universidad como ejercicio epistémico, hace un recorrido por las teorías y los autores que se vienen ocupando del tema, analiza la problemática y propone soluciones. Luego, centra su contenido en la perspectiva metacognitiva que es la que han elegido las autoras para construir una propuesta en el aula.El texto comienza analizando la problemática de la escritura en la universidad como ejercicio epistémico, hace un recorrido por las teorías y los autores que se vienen ocupando del tema, analiza la problemática y propone soluciones. Luego, centra su contenido en la perspectiva metacognitiva que es la que han elegido las autoras para construir una propuesta en el aula.

Editorial

Universidad del Valle · Colombia

Año de publicación

2012

Idioma

Español

DOI

10.25100/peu.89

Acceso abierto

Sí · CC BY-SA

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