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Leer y escribir textos narrativos. Propuesta didáctica para un curso de lenguaje

John Saul Gil Rojas

Universidad del Valle ·Colombia

Licencia de minería de texto y datos

Declarado por la editorial el 17 septiembre 2026 a las 15:38:03 UTC

Uso no permitido para minería de datos y textos

El titular de derechos se reserva expresamente sus derechos de reproducción, extracción y reutilización para fines de minería de textos y datos (TDM) y de entrenamiento de modelos de inteligencia artificial, de conformidad con el Art. 4(3) de la Directiva (UE) 2019/790, el Art. 53(1)(c) del Reglamento (UE) 2024/1689 (AI Act), el Art. 13 del Acuerdo ADPIC/TRIPS de la OMC, la Decisión Andina 351 de 1993 y las leyes nacionales aplicables en los territorios de residencia del titular, de realización de la reproducción y/o comercialización del Large Language Model u otro tipo de IA resultante.

Esta reserva cubre toda reproducción digital de la obra con independencia del soporte de la copia de origen (impreso o digital) y es efectiva desde la fecha certificada de esta declaración.

En América Latina, donde no existe excepción legal para el entrenamiento de IA, esta declaración constituye evidencia pública de que el titular no ha otorgado autorización. En la Unión Europea, activa la reserva máquina-legible exigida por el Art. 4(3) CDSM y el Art. 53(1)(c) AI Act. En Estados Unidos, señaliza la existencia de un mercado de licencias TDM a efectos del factor 4 del análisis de fair use.

Cualquier uso de la obra para los fines aquí reservados requiere autorización previa y expresa del titular de derechos.

Sello de integridad

Declaración sellada
Sellado de tiempo (RFC 3161) TSA · 17 sep. 2026, 15:38:03 UTC
ISCC (ISO 24138) ISCC:AAAV2FHU3XCN27P4
Titular Universidad del Valle

Sobre esta obra

Este trabajo recoge una experiencia de investigación didáctica con tres grupos de estudiantes de primer semestre de la Licenciatura de lenguas Modernas de la Universidad del Valle, inscritos en el curso de Lenguaje y Creatividad. Se asume aquí la integración de los principios básicos de la investigación formativa de tipo cualitativo y el trabajo por proyectos.Se parte del reconocimiento de la historia del problema en cuestión (los obstáculos para el desarrollo del proceso de alfabetización creativa); y se involucra una discusión sobre la formulación del mismo (relación entre imaginación, lenguaje y creatividad a través de una pedagogía para el desarrollo de la competencia poética); así como sobre los resultados esperados, desde los que se derivan opciones pedagógicas para un desarrollo posterior.Se propone redefinir la orientación conceptual y metodológica en la enseñanza del lenguaje en general y de los procesos de comprensión y producción de textos en particular, explorando la opción hermenéutica para el desarrollo de la competencia poética de los estudiantes a través de un curso de lenguaje que permita percibir la manera como los jóvenes codifican, decodifican y decodifican sus imaginarios afectivos, éticos y estéticos mediante ejercicios con relatos narrativos verbales, no verbales y literarios.Se parte del reconocimiento de la historia del problema en cuestión (los obstáculos para el desarrollo del proceso de alfabetización creativa); y se involucra una discusión sobre la formulación del mismo (relación entre imaginación, lenguaje y creatividad a través de una pedagogía para el desarrollo de la competencia poética); así como sobre los resultados esperados, desde los que se derivan opciones pedagógicas para un desarrollo posterior.Se propone redefinir la orientación conceptual y metodológica en la enseñanza del lenguaje en general y de los procesos de comprensión y producción de textos en particular, explorando la opción hermenéutica para el desarrollo de la competencia poética de los estudiantes a través de un curso de lenguaje que permita percibir la manera como los jóvenes codifican, decodifican y decodifican sus imaginarios afectivos, éticos y estéticos mediante ejercicios con relatos narrativos verbales, no verbales y literarios.Se propone redefinir la orientación conceptual y metodológica en la enseñanza del lenguaje en general y de los procesos de comprensión y producción de textos en particular, explorando la opción hermenéutica para el desarrollo de la competencia poética de los estudiantes a través de un curso de lenguaje que permita percibir la manera como los jóvenes codifican, decodifican y decodifican sus imaginarios afectivos, éticos y estéticos mediante ejercicios con relatos narrativos verbales, no verbales y literarios.

Editorial

Universidad del Valle · Colombia