Universidad Distrital Francisco José de Caldas
El saber pedagógico de los profesores universitarios
El saber pedagógico de los profesores universitarios
Hamlet Santiago González Melo
Universidad Distrital Francisco José de Caldas ·Colombia ·2019 ·Español
Impreso ISBN 9789587870800
E-book ISBN 9789587876079
Impresión bajo demanda ISBN 9789587870800
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Formatos
| Formato | ISBN | Recordreference | DOI | Año |
|---|---|---|---|---|
| Impreso · ed. 1 | 9789587870800 | SIMEHPRINTLRR1DFBJ8FBNPAS4NG3E | — | 2019 |
| E-book | 9789587876079 | SIMEHEBOOKB8IGII79A662F59B2E4A | — | 2019 |
| Impresión bajo demanda · ed. 1 | 9789587870800 | SIMEHPODQ213L7LJK6TGJH8VEOUX | — | 2019 |
Sobre esta obra
Este libro le da continuidad a otra investigación del autor, publicada en 2012 y titulada Las necesidades de formación de los docentes universitarios. Forma parte de una trayectoria investigativa en la que se han estudiado problemas asociados al campo de la pedagogía y formación universitaria, tema que debe enfrentarse con rigor y determinación dada la relevancia que implica en los procesos educativos que realizan los profesores universitarios y que determina en buena parte un impacto significativo en las diferentes áreas del mundo social donde la universidad tiene incidencia.
El saber pedagógico como categoría conceptual ha sido tratado a profundidad en otros contextos educativos y desde perspectivas arqueológico-foucaultianas; sin embargo, a partir del presente trabajo cobra ahora nuevos sentidos y configuraciones, al estudiarse desde una visión metodológica comprensiva y descriptiva. Esta innovación en el abordaje metodológico permite nuevas miradas y audaces posibilidades de creación e innovación en lo referente a la construcción de nuevos conocimientos pedagógicos, a partir de la investigación y reflexión de la acción realizada en diferentes espacios académicos. De esta manera, se espera que el resultado que se presenta al lector contribuya a la reinvención permanente del ejercicio pedagógico y a la consciencia como sujetos protagónicos de la historia que como profesores construimos día a día con nuestros estudiantes.
El saber pedagógico como categoría conceptual ha sido tratado a profundidad en otros contextos educativos y desde perspectivas arqueológico-foucaultianas; sin embargo, a partir del presente trabajo cobra ahora nuevos sentidos y configuraciones, al estudiarse desde una visión metodológica comprensiva y descriptiva. Esta innovación en el abordaje metodológico permite nuevas miradas y audaces posibilidades de creación e innovación en lo referente a la construcción de nuevos conocimientos pedagógicos, a partir de la investigación y reflexión de la acción realizada en diferentes espacios académicos. De esta manera, se espera que el resultado que se presenta al lector contribuya a la reinvención permanente del ejercicio pedagógico y a la consciencia como sujetos protagónicos de la historia que como profesores construimos día a día con nuestros estudiantes.