Diagnóstico de las prácticas pedagógicas de los egresados de la Licenciatura en Química

Esta obra es el resultado de la observación de las prácticas pedagógicas en torno al tema de la enseñanza de la tabla periódica, desarrolladas por cinco docentes en ejercicio, egresados de la Licenciatura en Química de la Universidad Distrital, en cuanto instituciones educativas distritales. Este análisis gira en torno a las categorías currículo, práctica pedagógica, competencia profesional, modelo pedagógico y tabla periódica, que buscan indagar, develar y generar la reflexión acerca del proceso de enseñanza en el aula de clase con el fin de promover otros proyectos de investigación que conduzcan al fortalecimiento del proceso tanto de docentes en formación como de los egresados. La investigación se fundamentó en la etnografía, pues propicia la interpretación cultural en las comunidades en interacción, permitiendo elucidar los acontecimientos del proceso educativo, en donde el discurso tuvo un papel fundamental, ya que evidenció la formación del egresado, sus competencias cognitivo-lingüísticas, y contribuyó a la identificación de situaciones que cobraron significado en las prácticas pedagógicas. En consecuencia, este libro intenta generar en los docentes una reflexión sobre su quehacer profesional y se espera que sea un referente para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las comunidades educativas académicas. La investigación se fundamentó en la etnografía, pues propicia la interpretación cultural en las comunidades en interacción, permitiendo elucidar los acontecimientos del proceso educativo, en donde el discurso tuvo un papel fundamental, ya que evidenció la formación del egresado, sus competencias cognitivo-lingüísticas, y contribuyó a la identificación de situaciones que cobraron significado en las prácticas pedagógicas. En consecuencia, este libro intenta generar en los docentes una reflexión sobre su quehacer profesional y se espera que sea un referente para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las comunidades educativas académicas. En consecuencia, este libro intenta generar en los docentes una reflexión sobre su quehacer profesional y se espera que sea un referente para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las comunidades educativas académicas.