Pensar una escuela con valor para el siglo XXI

La institución escolar pocas veces propicia la autonomía, los procesos creativos, la posibilidad de soñar, de fugarse. He aquí la necesidad de hablar de un proyecto ético, visto no sólo como un conjunto de reglas para la convivencia, sino también como aquello que nos posibilita un deber ser sin olvidar un querer ser, un desear; un proyecto que promueva el reconocimiento de sujetos sensibles y creadores, capaces de transformar la realidad para contrastar nuestras posibilidades y condiciones frente al conocimiento y a la misma práctica social. Tenemos pues una tríada interesante que dimensiona gran parte de lo que es lo humano; ética, estética y educación, no para llegar a una especulación vacía, sino como propuesta para intervenir la escuela en estos ámbitos de lo ético y lo estético; una escuela como formadora de valores, a partir de un sujeto constructor de sus propio destino. Tenemos pues una tríada interesante que dimensiona gran parte de lo que es lo humano; ética, estética y educación, no para llegar a una especulación vacía, sino como propuesta para intervenir la escuela en estos ámbitos de lo ético y lo estético; una escuela como formadora de valores, a partir de un sujeto constructor de sus propio destino.