Diseño de cursos por Grandes ideas con pedagogía activa e integración de tecnologías digitales. Tomo II

En mi experiencia de los últimos tres años como miembro del equipo que rediseña cursos por competencias en la Universidad del Valle (Cali), he comprobado el potencial efectivo que tiene la metodología de diseño de cursos por Grandes ideas para la programación curricular e instruccional a partir de competencias. En efecto, con un grupo de profesores, colegas de trabajo en la Universidad del Valle, logramos relacionar las grandes ideas con la estructura general de un curso, los entendimientos perdurables con los resultados de aprendizaje, los resultados observables con los indicadores de logro y aprovechamos las características de la evaluación auténtica y del aprendizaje activo que fundamentan la metodología, para diseñar los cursos del nuevo currículo del programa de Ingeniería de Sistemas de mi universidad basados en competencias. Conseguimos, incluso, diseñar realmente la evaluación por competencias, al tiempo que conservamos la manera estándar de especificar la evaluación en los cursos. Sobre esta base, extendimos el enfoque de Grandes ideas para el diseño de todos los cursos de nuestro programa, así como al rediseño de los cursos de posgrado. Recomiendo, por tanto, utilizar esta metodología en las tareas de diseño o rediseño de cursos, en especial si se desea integrar las tecnologías digitales desde una perspectiva pedagógica.