Procesos de lectura crítica
Una mirada a los estudiantes del ITM (2016/2020)
Pablo Andrés Rivera Ceballos; Beatriz Elena Monsalve Vélez; Juan Carlos Jiménez Tobón; Wilfer León Arias Loaiza; Alejandra Cristina Moncada Acevedo
Licencia de minería de texto y datos
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Formatos
| Formato | ISBN | Recordreference | DOI | Año |
|---|---|---|---|---|
| E-book · ed. 1 | 9786287751217 | SIMEHEBOOK24D0A25F20716BDIBI25 | — | 2025 |
Sobre esta obra
La Institución Universitaria ITM busca conocer el nivel de competencias en lectura crítica de sus estudiantes al ingresar y cómo se fortalecen estas competencias durante su formación. Este proyecto de investigación se centra en tres etapas: (1) ingreso, que evalúa el nivel de lectura crítica de los estudiantes mediante las pruebas de admisión; (2) proceso formativo, que analiza cómo se refuerzan estas competencias a través de las pruebas de lectura crítica en los cursos de Lengua Materna y Habilidades Comunicativas; y (3) egreso, que verifica el nivel de lectura crítica de los egresados mediante los resultados de las pruebas Saber TyT.
El análisis permitirá a la ITM mejorar sus propuestas educativas y alinearlas con los estándares del Icfes y el MEN. El equipo de investigación, compuesto por cinco docentes, busca contribuir a la mejora de los procesos de lectura crítica en la educación superior mediante la propuesta de soluciones efectivas basadas en los resultados obtenidos.