Subjetividades y territorio

Como parte de la apuesta por difundir la producción científica, en la búsqueda responsable de socializar el conocimiento, se ha coeditado el libro Subjetividades y Territorio: repensar la coexistencia con el apoyo del Sello Editorial de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia y de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata. Los aportes en cada uno de los capítulos ponen en juego las reflexiones de algunos de los panelistas invitados al Coloquio homónimo al libro, y se adicionaron producciones de otros investigadores que aportan a las discusiones en torno a las coexistencias, la producción de lo público y las disputas por el sentido que se desatan en nuestra América. Todos los capítulos traman, de manera singular, una búsqueda reflexiva sobre los modos en que se producen esas coexistencias. ¿Cómo se habita el espacio común?, ¿de qué modos se configuran las respuestas estatales ante diferentes fenómenos sociales?, ¿qué trazos se delinean en la producción de idearios de justicia de género, territoriales, socioambientales?, ¿cómo se configuran lugares comunes “otros” para la emergencia de subjetividades en entornos escolares?, ¿qué perspectivas investigativas permiten comprender fenómenos de desigualdades e injusticias?, ¿cómo abordar las diferencias -raciales, culturales, de género y de aprendizaje- en el campo de la educación y de la pedagogía? Preguntas que orientaron la discusión y que hoy se reflejan en esta obra con mayor detalle. El libro se divide en dos partes, la primera de ellas titulada “Otras justicias posibles: Desde el género y el territorio por una causa común”, incluye cinco trabajos de investigación y reflexión relacionados con políticas y gestión pública; justicia socioambiental, justicias territoriales, justicia de género y pedagogías antirracistas. La segunda parte, “Inclusión y discapacidad en educación”, presenta tres resultados de investigación que se  elacionan con la inclusión en el campo educativo y su asociación con categorías como la migración, las pedagogías del vínculo y las experiencias de inclusión en la escuela secundaria todo ello en el marco de las políticas de educación y especialmente del derecho a la educación teniendo como contexto la enorme desigualdad y sus injusticias derivadas para la educación en nuestra región.