Punto CUNORTE Núm. 19
Interculturalización del currículo en la educación superior y formación docente
Olivia Daza Padrón; Roberto Hernández Vásquez; Laura Selene Mateos Cortés; Ángel Horacio Gómez Escobar; Antonio De Jesús Nájera Castellanos; Cuauhtémoc Jiménez Moyo
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Formatos
| Formato | ISBN | Recordreference | DOI | Año |
|---|---|---|---|---|
| E-book · ed. 1 | — | SIMEHEBOOK45BB88237GIHA3G3AE75 | 10.32870/punto.v1i19 | 2024 |
Sobre esta obra
Hemos convocado a académicas/os, estudiantes de posgrado y egresadas/os a enviar al presente monográfico de la revista Punto Cunorte contribuciones que avancen nuestro conocimiento sobre el currículo intercultural en la educación superior, nuevos modelos curriculares para las carreras o programas de educación superior, diálogos de saberes e incorporación de sabios y sabias en la universidad, formación docente intercultural y bilingüe/plurilingüe, así como sobre la vinculación comunitaria en la educación superior.
Los cinco artículos que componen este monográfico abarcan estas temáticas y aportan reflexiones teórico-conceptuales como estudios de caso empírico que representan varios tipos de instituciones de educación superior: escuelas normales tanto convencionales como bilingües, universidades convencionales y universidades interculturales. Históricamente, las primeras instituciones de educación superior que han incursionado en procesos de interculturalización curricular son las es- cuelas normales.