Formación en investigación e investigación formativa en la educación superior
Luis Alberto Montenegro Mora; Juan Eduardo Rosero Palacios; Liliam del Carmen Mafla Ortega
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Formatos
| Formato | ISBN | Recordreference | DOI | Año |
|---|---|---|---|---|
| E-book · ed. 1 | 9786287548541 | SIMEHEBOOK02I5BIDBDC6D04A1E178 | 10.31948/editorialunimar.193 | 2024 |
Sobre esta obra
Sinopsis
El libro Formación en Investigación e Investigación Formativa en la Educación Superior concebido desde la experiencia y la reflexión académica, no solo es testimonio de la dedicación y el esfuerzo de sus autores, sino que también representa un compromiso con la excelencia educativa. A través de sus páginas, se despliega un análisis exhaustivo y coherente que aborda desde los fundamentos teóricos hasta las prácticas pedagógicas contemporáneas, iluminando así las diversas facetas de la investigación formativa y la formación en investigación en la educación superior.
Así, este texto invita a educadores, administradores, políticos y estudiantes a un viaje de descubrimiento, reflexión y acción. Se espera que, al adentrarse en su contenido, los lectores no solo adquieran un conocimiento profundo sobre estos temas de gran relevancia actual, sino que igualmente, se sientan inspirados a contribuir activamente al diálogo y al desarrollo continuo en el campo educativo.
De otra parte, la obra propone un diálogo más amplio y significativo sobre cómo podemos, colectivamente, mejorar la calidad de la educación superior a través de una formación en investigación y una investigación formativa más efectivas. Estamos ante un texto que pretende aportar a la literatura académica en el ámbito superior; asimismo, se postula como una herramienta para aquellos comprometidos con el futuro de la enseñanza y el aprendizaje universitario con propósito social.
La investigación se centró en el análisis y la síntesis de la literatura académica existente en torno a la formación en investigación y la investigación formativa en el contexto de la educación superior. Este estudio tuvo como propósito principal, identificar tendencias, desafíos y oportunidades que pudieran contribuir a la mejora de estas prácticas educativas, prestando especial atención a sus implicancias pedagógicas y educativas.