Estudiantes con discapacidad múltiple
Situación y propuestas educativas
Alberto Rusbel Duchi Bastidas; Miriam Bernarda Gallego Condoy; Miriam Mariana de Jesus Gallegos Navas; Priscilla Rossana Paredes Floril; Paola Denisse Chamorro Enríquez; Graciela Celestina Ferioli
Licencia de minería de texto y datos
Declarado por la editorial el 24 julio 2026 a las 21:03:32 UTC
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Formatos
| Formato | ISBN | Recordreference | DOI | Año |
|---|---|---|---|---|
| Impreso · ed. 1 | 9789978109229 | SIMEHPRINTLXH92PRT48K3S16K555C | https://doi.org/10.17163/abyaups.52 | 2024 |
| Impresión bajo demanda · ed. 1 | 9789978109229 | SIMEHPOD933B4IFGED6D265EIGF6 | — | 2024 |
Sobre esta obra
A través de una exhaustiva investigación y análisis se han identificado las barreras que obstaculizan el acceso a una educación inclusiva y de calidad en Ecuador. Además, se destacan las experiencias exitosas y las mejores prácticas que pueden ser modelo e inspiración para promover la inclusión y el desarrollo integral de las personas con discapacidad múltiple en el sistema educativo ecuatoriano. Estas páginas son el resultado del trabajo del grupo de investigación de educación inclusiva GEI y la Cátedra Unesco de Teologías de apoyo a la inclusión de la Universidad Politécnica Salesiana con el apoyo de los y las estudiantes de la Maestría en Educación Especial, mención educación de las personas con discapacidad múltiple. Esperamos que sea un punto de partida para futuras investigaciones y políticas educativas que promueven una sociedad más inclusiva y equitativa.