La división es nuestra fuerza.

Esta obra constituye uno de los pocos estudios microhistóricos, diacrónicos y sincrónicos sobre los procesos de escolarización realizados en el país, y se desarrolla en torno al uso social de la escuela durante casi cien años de historia de una comunidad étnica migrante. Basado en investigación de campo realizada en comunidades zapotecas, el estudio se centra en lo que se hace con lo que se aprende en las escuelas y no de lo que se hace y sucede en ellas. Mediante el análisis de larga duración sobre ciclos y circuitos de circulación del poder local y su impronta en el ejercicio de la autonomía de facto en los pueblos indígenas, el estudio aporta al campo general de la educación y principalmente al de los proyectos de intervención que buscan educar para el ejercicio de la autonomía por derecho y que pretenden incidir en el control del poder egoísta y faccioso en la vida de esos pueblos.