La comunicación aumentativa y alternativa
Lectoescritura e inclusión de niños con Sindrome de Down
Vanessa Tatiana Badillo Jiménez
Licencia de minería de texto y datos
Declarado por la editorial el 22 julio 2026 a las 22:19:11 UTC
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Formatos
| Formato | ISBN | Recordreference | DOI | Año |
|---|---|---|---|---|
| Impreso · ed. 1 | 9789587463538 | SIMEHPRINT4JF35EE9H2DIB9227JD1 | 10.21676/9789587463538 | 2020 |
| E-book · ed. 1 | 9789587463552 | SIMEHEBOOKJHDF0069HCI86B386JID | 10.21676/9789587463538 | 2020 |
| Impresión bajo demanda · ed. 1 | 9789587463538 | SIMEHPOD16GB8IJD323B60AI3J98 | 10.21676/9789587463538 | 2024 |
Sobre esta obra
Esta obra aborda la concepción de la lectura y escritura desde una mirada neurolingüística del aprendizaje escolar. Es resultado de un proceso de investigación realizado para mejorar la inclusión escolar de niños y niñas con Síndrome de Down, cuyas edades oscilaron entre los 6 y 12 años de edad cronológica y quienes, a pesar de encontrarse integrados en escuelas públicas de Boyacá, Colombia, no se sentían parte de un proceso de enseñanza - aprendizaje dentro de la escuela. Por tanto, parte de la necesidad de enseñar competencias lectoescriturales en los niños y niñas participantes en este estudio, mediante la implementación de la comunicación aumentativa y alternativa, como método que les facilitó la adquisición del símbolo lectoescrito. Ofrece un enfoque metodológico cuyos resultados pueden ser de suma utilidad a la comunidad académica colombiana.