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De cómo las ciencias sociales escolares devinieron objeto de enseñanza en Colombia

Nathalia Martínez Mora

Universidad Distrital Francisco José de Caldas ·Colombia ·Español
Impreso ISBN 9786287926127 E-book ISBN 9786287926141

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Sello de integridad

Declaración sellada
Sellado de tiempo (RFC 3161) TSA · 16 sep. 2026, 17:15:43 UTC
ISCC (ISO 24138) ISCC:AAAROQPXQIU7S264
Titular Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Formatos

FormatoISBNRecordreferenceDOIAño
Impreso · ed. 1 9786287926127 SIMEHPRINTHBQTWVNZ39C4M6XNEFIK 10.69740/UD.9786287926127.9786287926141 2026
E-book · ed. 1 9786287926141 SIMEHEBOOKEVN974K3CURLTZDGRF1I 10.69740/UD.9786287926127.9786287926141 2026

Sobre esta obra

Las ciencias sociales escolares no surgieron de manera espontánea ni neutral: fueron el resultado de disputas, proyectos políticos y transformaciones culturales que marcaron la construcción de la escuela moderna en Colombia. A partir de una rigurosa investigación histórica y documental, este libro examina cómo, entre 1936 y 1984, el saber social se convirtió en objeto de enseñanza y en un campo estratégico de regulación social e impulso del modelo de desarrollo económico capitalista.De cómo las ciencias sociales escolares devinieron objeto de enseñanza en Colombia ofrece una lectura crítica sobre el proceso de disciplinarización de los saberes, la cultura y la gramática escolares, y, al mismo tiempo, brinda una mirada de las relaciones entre las ciencias sociales escolares y las disciplinas sociales. Desde una perspectiva genealógico-arqueológica, la obra reconstruye los discursos, prácticas y condiciones históricas que hicieron posible la consolidación de esta disciplina escolar y su papel en la configuración de proyectos de nación y de formación docente.

Editorial

Universidad Distrital Francisco José de Caldas · Colombia

Año de publicación

2026

Idioma

Español

Colección

Doctorado Interinstitucional en Educación DIE

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