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Desarrollo del conocimiento didáctico en un plan de formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria

Pedro Gómez

Ediciones Uniandes ·Colombia ·Español
E-book ISBN 9788493351731

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Sello de integridad

Declaración sellada
Sellado de tiempo (RFC 3161) TSA · 25 sep. 2026, 22:21:19 UTC
ISCC (ISO 24138) ISCC:AAA7BXET2SMXAI7M
Titular Ediciones Uniandes

Formatos

FormatoISBNRecordreferenceDOIAño
E-book 9788493351731 SIMEHEBOOKG2F2CJFHABAI5E1H008B 10.51573/Andes.9788493351731 2023

Sobre esta obra


En esta investigación se explora el proceso de aprendizaje de los futuros profesores que participaron en una asignatura de formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria de la Universidad de Granada, España. Para ello, el autor introduce la noción de análisis didáctico ¿como conceptualización de las actividades que un profesor debería realizar para diseñar, implementar y evaluar unidades didácticas¿ y concreta la idea de conocimiento didáctico, como el conocimiento necesario para realizar el análisis didáctico. El autor describe y caracteriza el desarrollo del conocimiento didáctico de los futuros profesores en cuatro estudios interrelacionados. En estos estudios, establece cuatro estados de desarrollo del conocimiento didáctico y caracteriza, desde diferentes perspectivas, la evolución de los significados que los futuros profesores construyeron a lo largo de la asignatura. Los resultados exponen la complejidad del conocimiento didáctico y de los procesos de aprendizaje que tienen lugar en los planes de formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria.

Editorial

Ediciones Uniandes · Colombia

Año de publicación

2023

Idioma

Español

Acceso abierto

Sí

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