Calidad e inclusión social en las prácticas pedagógicas en el programa de licenciatura en filosofía de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Sandra Milena Galvis Aguirre; Dignora Inés Páez Giraldo; Edgar Crisanto Medina
Licencia de minería de texto y datos
Declarado por la editorial el 22 julio 2026 a las 22:09:59 UTC
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Formatos
| Formato | ISBN | Recordreference | DOI | Año |
|---|---|---|---|---|
| Impreso · ed. 1 | 9789586518949 | SIMEHPRINT6JJ9BC66AD503078EF96 | 10.22490/9789586518956 | 2022 |
| E-book · ed. 1 | 9789586518956 | SIMEHEBOOKJJ8563AC40616G9BDCJ4 | 10.22490/9789586518956 | 2022 |
Sobre esta obra
En la última década se ha enfatizado en el tema de las prácticas pedagógicas de aula como elemento clave del éxito escolar. En este sentido, la teoría pedagógica y didáctica requiere de un componente práctico en el que se puedan poner a prueba, discutir, complementar y, si es el caso, reformular los distintos enfoques del hecho educativo. En consecuencia, las facultades de educación vienen desarrollando importantes aportes, generando escenarios y dispositivos que, paulatinamente, vayan poniendo en contacto al docente en formación con el campo real del ejercicio de la profesión.
El supuesto fundamental dice que, a mayor contacto con el ambiente de aula, los estudiantes desarrollarán las habilidades y competencias propias de la docencia. De esta manera, al término de su formación universitaria, las facultades de educación pueden garantizar la adaptación de sus egresados a las necesidades y expectativas de la es-cuela en su actual estado de desarrollo.