ACTA Colombiana de Psicología, No. 03. (Psicología Educativa)

La actual publicación presenta una perspectiva de educación que encierra los propósitos de conducir al estudiante hacia un aprender a ser, ser persona, ser humano de la mejor calidad; aprender a convivir en relación con los otros, a desplegar una ciudadanía activa y actuante en el respeto y el reconocimiento de la diferencia; aprender a aprender a formarse en el conocimiento y, a partir de una mirada de permanente actualización en los avances de la ciencia y la tecnología, propender por la convivencia pacífica y constructiva, tanto en el plano nacional como internacional. Los trabajos que se presentan en este número se agrupan en: a) cuatro investigaciones, b) las propuestas de un modelo alternativo para la configuración de una escuela de padres y c) otra de un currículo alternativo para estudiantes considerados académicamente como limítrofes. Los artículos incluidos en este volumen presentan diferentes problemáticas que, sin duda, se constituyen en ejes relevantes de reflexión desde la psicología educativa y la educación misma. Son temas que pueden seguir generando investigaciones desde otros ángulos y bajo distintas perspectivas, o para que se repliquen en diferentes contextos y permitan consolidar campos de conocimiento alrededor del eje temático principal que encierran. Los trabajos que se presentan en este número se agrupan en: a) cuatro investigaciones, b) las propuestas de un modelo alternativo para la configuración de una escuela de padres y c) otra de un currículo alternativo para estudiantes considerados académicamente como limítrofes. Los artículos incluidos en este volumen presentan diferentes problemáticas que, sin duda, se constituyen en ejes relevantes de reflexión desde la psicología educativa y la educación misma. Son temas que pueden seguir generando investigaciones desde otros ángulos y bajo distintas perspectivas, o para que se repliquen en diferentes contextos y permitan consolidar campos de conocimiento alrededor del eje temático principal que encierran. Los artículos incluidos en este volumen presentan diferentes problemáticas que, sin duda, se constituyen en ejes relevantes de reflexión desde la psicología educativa y la educación misma. Son temas que pueden seguir generando investigaciones desde otros ángulos y bajo distintas perspectivas, o para que se repliquen en diferentes contextos y permitan consolidar campos de conocimiento alrededor del eje temático principal que encierran.