Performatividad y cuerpos docentes en educación superior

La universidad contemporánea se desvanece entre las leyes del mercado: las estructuras administrativas de la institución, las subjetividades de profesores y estudiantes, el estatuto del saber y sus formas de gestión, que le dieron legitimidad durante siglos, experimentan cambios vertiginosos derivados de un régimen discursivo y un conjunto de dispositivos que funcionan como tecnologías políticas de la educación, cuyo fin último es la producción de sujetos educativos mercantilizados y de un régimen managerial de las instituciones universitarias. Este fenómeno, que Stephen Ball denomina performatividad educativa, es la materia de estudio de este libro, que muestra en detalle los mecanismos de gobernanza de la universidad contemporánea y sus efectos en el estatuto del saber y en los cuerpos de los sujetos educativos.

Este libro se ocupa, entonces, de mostrar la evolución del concepto desde sus orígenes en la filosofía analítica hasta sus formas de funcionamiento en la gestión de la universidad contemporánea. Por un lado, analiza los mecanismos discursivos de gobierno de la institución y, por el otro, desnuda los efectos de dicho régimen discursivo en los cuerpos del profesorado universitario. Para lograr este último propósito, incorpora el concepto de espacio biográfico, desarrollado por Arfuch, como marco teórico y principio metodológico de indagación de las subjetividades contemporáneas. El espacio biográfico como recurso metodológico es una espacialización y una temporalización de la biografía que conjunta diversas modalidades discursivas desde las formas narrativas biográficas canónicas hasta las ficcionales y, aun, documentos, formatos, consignas, disposiciones y lenguajes gráficos: cine, caricatura, producciones audiovisuales, etc., expresiones de un “tono de época” que pueden fusionarse para “dar cuenta” de lo que sienten y experimentan, en el caso particular, los profesores universitarios en las actuales condiciones de gestión de la universidad.