Representaciones sociales y habitus en la comprensión de la práctica pedagógica
Luisa Carlota Santana Gaitán; Ómer Calderón; Ana María León Rodríguez; Antonio Lobato Junior; Edilberto Hernández Cano; Fernando Castaño Uribe
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Declarado por la editorial el 30 julio 2026 a las 21:27:17 UTC
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Formatos
| Formato | ISBN | Recordreference | DOI | Año |
|---|---|---|---|---|
| Impreso · ed. 1 | 9789587879841 | SIMEHPRINTBA56FKJI0DE5I31RHI5I | 10.69740/UD.9789587879841.9789587879858 | 2026 |
| E-book · ed. 1 | 9789587879858 | SIMEHEBOOKAMJ164CYU86VKOOZRSLE | 10.69740/UD.9789587879841.9789587879858 | 2026 |
Sobre esta obra
La obra explora diferentes temas del campo de la educación desde una propuesta que relaciona las teorías de Serge Moscovici y Pierre Bourdieu: las representaciones sociales y las prácticas. Este libro integra los desarrollos investigativos y teóricos de las líneas en Representaciones Sociales y Educación, y Educación Superior y Educación Media-Superior, del Énfasis en Educación, Cultura y Sociedad del Doctorado Interinstitucional en Educación – Sede Universidad Distrital Francisco José de Caldas.El libro incluye textos relacionados con el campo de la educación, como la práctica pedagógica, los jóvenes de educación media, la investigación universitaria, los escenarios educativos y los maestros rurales, el trabajo del docente universitario y las emociones.Los trabajos reunidos postulan una integración teórica de enfoques investigativos, predominantemente cualitativos, que privilegia las voces de los actores educativos, sus trayectorias y sus experiencias. Desde estas perspectivas se analiza el vínculo entre las condiciones objetivas y las estructuras mentales, entre ellas las representaciones sociales como producto y productoras del campo. Con esto se muestra el papel activo de los agentes educativos en su configuración y en las prácticas que lo caracterizan.La propuesta de integrar dos teorías, una desde la sociología reflexiva y otra desde la psicología social, es un aporte relevante para los investigadores, los docentes y los estudiantes interesados en la comprensión de las dinámicas educativas.