La educación inclusiva superior en la ciudad de Pasto: una apuesta para la concertación regional
Liliana Isabel Díaz Cabrera; Andrés Pizarro Colonia; Orlando Valera Alfonso; Eunice Yarce Pinzón
Licencia de minería de texto y datos
Declarado por la editorial el 19 agosto 2026 a las 15:01:30 UTC
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Formatos
| Formato | ISBN | Recordreference | DOI | Año |
|---|---|---|---|---|
| E-book · ed. 1 | 9786287548671 | SIMEHEBOOKD7CG6BG8G3GEH9C50DFA | 10.31948/editorialunimar.232 | 2025 |
Sobre esta obra
En Colombia, la educación inclusiva en el ámbito superior se ha convertido en un imperativo moral y social que busca garantizar el acceso equitativo y la participación plena de todas las personas, independientemente de sus capacidades, origen étnico, género, orientación sexual o cualquier otra condición. Este enfoque reconoce la diversidad como un valor fundamental y promueve la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación superior.
A lo largo de las últimas décadas, el país ha avanzado significativamente en la promoción de políticas y prácticas inclusivas en el ámbito educativo, reflejando un compromiso en la construcción de una sociedad más justa y democrática; sin embargo, persisten desafíos importantes en la implementación efectiva de la educación inclusiva, especialmente, en el nivel superior, donde aún se enfrenta barreras estructurales y culturales que limitan la participación plena de todos los estudiantes.
En este contexto, es crucial explorar los avances, desafíos y oportunidades que caracterizan el panorama de la educación inclusiva en la educación superior colombiana. Analizar el marco legal, las políticas gubernamentales, las iniciativas de tres instituciones educativas y las experiencias de los estudiantes puede proporcionar una visión integral de los esfuerzos realizados hasta la fecha y, las áreas que requieren una atención prioritaria.