Niños que videojuegan, videojuegos que estructuran tiempos

Dada  la  abrumadora  expansión  de  la  industria  del  videojuego,  su  penetración  en  la  vida  de  los  niños  y  el  hecho  evidente  de  que  niños de culturas y condiciones sociales muy diversas encaran y resuelven exitosamente los videojuegos, a pesar de que, al mismo tiempo, tienen desempeños muy desiguales a la hora de resolver sus propios deberes escolares, es razonable comenzar a preguntarse qué nos pueden enseñar  los  videojuegos  acerca  del  funcionamiento  cognitivo,  acerca  de  la  manera cómo los niños los resuelven, y cómo ocurre que tareas significativamente  complejas  algunos  videojuegos  demandan  meses  de  trabajo  para  poder  ser  resueltos  son  atendidas  duraderamente  y  con  éxito  por  millones de niños videojugadores alrededor del mundo.

Cuando  se  videojuega,  tenemos  un  conjunto  o  conglomerado  de  problemas cuya resolución no puede abarcarse mediante ninguna variante de cognición contenida o lógica. Es decir, los videojuegos como la mayoría de los problemas situados de la vida ordinaria (conducir una bicicleta o un auto, decidir el curso de una relación amorosa, atender una película, desarrollar  una  conversación)  no  pueden  ser  completamente  anticipados  (previstos)  y  tratados  de  manera  lógica  antes  de  su  despliegue  real  y  concreto. En otros términos, los grados de libertad que implican, los hace intratables lógicamente. Y sin embargo, como ocurre en la vida ordinaria y situada,  los  seres  humanos  aprendemos  a  caminar,  en  general  hablamos  con coherencia y, a partir de unos pocos indicios y sin contar con toda la información requerida, podemos tomar decisiones razonables o desciframos  enigmas  y  aprendemos  a  llevar,  con  eficiencia,  una  cuchara  hasta  nuestra boca. ¿Cómo ocurre que, a pesar de la presencia de un volumen importante  de  eventos  periféricos,  cambios  continuos  en  las  condiciones  de tiempo para resolver los videojuegos, frustraciones sucesivas, los niños permanecen duraderamente entregados a las tareas que se despliegan en el curso de la práctica de videojuego, realizan descubrimientos asombrosos,  encuentran  soluciones  inesperadas  y,  en  fin,  se  desempeñan  con  suficiencia? Este estudio ofrece algunas pistas y respuestas a esas preguntas a partir del  seguimiento  minucioso  y  al  detalle  de  lo  que  hace  un  niño  cuando  videojuega.