Lectura y escritura en la Educación Superior. Diagnósticos, propuestas e investigaciones

Para el grupo de investigación LOGOS de la Universidad de Medellín, la pregunta por el texto escrito como un problema de comunicación surgió en las aulas de enseñanza de periodismo. Enseñar a redactar un texto informativo breve, la noticia, adquirió una dimensión problémica cuando las técnicas propias del periodismo se quedaron cortas para la fundamentación y análisis del mismo texto y para el diseño estrategias metacognitivas que contribuyeran a la comprensión de su estructura. Este texto ofrece resultados parciales del trabajo del grupo LOGOS, referidos a la fase exploratoria de la investigación, donde los autores se propusieron identificar diagnósticos, propuestas e investigaciones en este campo. La respuesta de la comunidad académica a la invitación alienta y compromete en esta tarea. Por ello, se estableció un convenio interinstitucional que permite actuar como Sub sede regional de la y, buscando impactar desde los últimos grados de la secundaria, el grupo de investigación se ha vinculado a las estrategias pertinentes en el marco del Programa Ondas, de COLCIENCIAS. Este texto ofrece resultados parciales del trabajo del grupo LOGOS, referidos a la fase exploratoria de la investigación, donde los autores se propusieron identificar diagnósticos, propuestas e investigaciones en este campo. La respuesta de la comunidad académica a la invitación alienta y compromete en esta tarea. Por ello, se estableció un convenio interinstitucional que permite actuar como Sub sede regional de la y, buscando impactar desde los últimos grados de la secundaria, el grupo de investigación se ha vinculado a las estrategias pertinentes en el marco del Programa Ondas, de COLCIENCIAS.Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura en América Latina y, buscando impactar desde los últimos grados de la secundaria, el grupo de investigación se ha vinculado a las estrategias pertinentes en el marco del Programa Ondas, de COLCIENCIAS.