Pedagogía de la educación superior y docencia universitaria. Hacia una didáctica de las áreas profesionales

En este libro se presentan algunas concepciones didácticas que se acercan a una metodología del aprendizaje significativo en el aula de clases, una metodología problémica y desarrolladora que permite configurar una didáctica integradora y vivencial. Se distingue entre la actuación de los profesores y la de los estudiantes en el contexto educativo universitario; de ahí que en lugar de adjudicarle a la tarea docente una doble funcionalidad (como medio para aprender, para los estudiantes, y como medio para dirigir el aprendizaje, para los profesores) se hace referencia a tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje. Esta concepción no separa la actuación de docente y estudiante, todo lo contrario, en el libro se habla de un enfoque holístico, sistémico y configuracional, pero en la investigación científica y más en esta que es teórica, hay que hacer modelación científica, abstracción, y en la abstracción científica hay que hablar de la actividad del docente y la del estudiante, pero eso no es separación, sino modelación de la actuación de ambos actores educativos. El carácter científico de esta obra se aprecia en el uso creador de los planteamientos de otros autores, el marco teórico referencial utilizado, la sistematización, complementación y generalización de teorías anteriores.Esta concepción no separa la actuación de docente y estudiante, todo lo contrario, en el libro se habla de un enfoque holístico, sistémico y configuracional, pero en la investigación científica y más en esta que es teórica, hay que hacer modelación científica, abstracción, y en la abstracción científica hay que hablar de la actividad del docente y la del estudiante, pero eso no es separación, sino modelación de la actuación de ambos actores educativos. El carácter científico de esta obra se aprecia en el uso creador de los planteamientos de otros autores, el marco teórico referencial utilizado, la sistematización, complementación y generalización de teorías anteriores.El carácter científico de esta obra se aprecia en el uso creador de los planteamientos de otros autores, el marco teórico referencial utilizado, la sistematización, complementación y generalización de teorías anteriores.