Magis. Vol. 02. No. 03 Revista internacional de investigación en educación

Durante todo el año y casi todos los años, quienes tienen la suerte de estar cerca de las instituciones cuya misión se asocia con la producción, discusión y circulación del conocimiento, se sienten abrumados por la cantidad de actividades en las cuales se presentan los avances de investigación, los productos de la intervención y los resultados de la reflexión de un importante grupo de académicos, investigadores y profesionales en general. Lo anterior es muestra de la inquietud epistemológica, teórica y metodológica de las comunidades académicas que, en cumplimiento de su compromiso con la ciencia y con la sociedad, ocupan gran parte de su tiempo en intentar comprender, explicar y transformar situaciones que son consideradas de interés para el avance de la ciencia y para el mejoramiento de la calidad de vida de las personas y los grupos. La educación y la pedagogía no escapan a este movimiento, por lo que es casi imposible participar de todas las reuniones, seminarios, encuentros, congresos, cátedras, conferencias y otro sinnúmero de actividades en las que se ponen a disposición para el debate una variedad de temas, cada uno de los cuales ameritaría muchas horas más de conversación y quizás muchas más confrontaciones para su validación.