Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía. No. 2 Vol. 3

En este nuevo número de la Revista RIIEP, con miras a la indexación de Publindex, se continúa ofreciendo un espacio de diálogo académico e investigativo a nivel nacional e internacional con altos estándares de calidad y compromiso con el mundo de la educación en relación abierta con la ciencia y la sociedad contemporánea. Para esta ocasión tan especial, se cuenta la colaboración del Dr. Horacio Ademar Ferreyra, investigador de la Universidad Católica de Córdoba (Argentina) y Subsecretario de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa en el Ministerio de Educación de dicha provincia, quien presenta un artículo titulado "Hacia la Construcción de Instituciones Formadoras de Docentes como Centros de Innovación y Profesionalización". En dicho artículo se sintetizan las principales tensiones, problemas y desafíos de la formación docente en los tiempos actuales. También se aportan ideas y propuestas para el fortalecimiento de la gestión innovadora de las instituciones formadoras. Ferreyra parte de la premisa que la transformación de la formación docente debe ser asumida por los actores como un proceso de composición socio-educativa que estará focalizado en el mejoramiento de los aprendizajes y de la enseñanza, en la construcción exitosa del itinerario formativo de los estudiantes, en la creación cotidiana de un clima institucional productivo y a la vez saludable, cuyo trabajo dé cuenta del desarrollo profesional de los actores, de las múltiples relaciones con la comunidad y en una gestión estratégica de los procesos institucionales y curriculares desde una perspectiva situada.Para esta ocasión tan especial, se cuenta la colaboración del Dr. Horacio Ademar Ferreyra, investigador de la Universidad Católica de Córdoba (Argentina) y Subsecretario de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa en el Ministerio de Educación de dicha provincia, quien presenta un artículo titulado "Hacia la Construcción de Instituciones Formadoras de Docentes como Centros de Innovación y Profesionalización". En dicho artículo se sintetizan las principales tensiones, problemas y desafíos de la formación docente en los tiempos actuales. También se aportan ideas y propuestas para el fortalecimiento de la gestión innovadora de las instituciones formadoras. Ferreyra parte de la premisa que la transformación de la formación docente debe ser asumida por los actores como un proceso de composición socio-educativa que estará focalizado en el mejoramiento de los aprendizajes y de la enseñanza, en la construcción exitosa del itinerario formativo de los estudiantes, en la creación cotidiana de un clima institucional productivo y a la vez saludable, cuyo trabajo dé cuenta del desarrollo profesional de los actores, de las múltiples relaciones con la comunidad y en una gestión estratégica de los procesos institucionales y curriculares desde una perspectiva situada.También se aportan ideas y propuestas para el fortalecimiento de la gestión innovadora de las instituciones formadoras. Ferreyra parte de la premisa que la transformación de la formación docente debe ser asumida por los actores como un proceso de composición socio-educativa que estará focalizado en el mejoramiento de los aprendizajes y de la enseñanza, en la construcción exitosa del itinerario formativo de los estudiantes, en la creación cotidiana de un clima institucional productivo y a la vez saludable, cuyo trabajo dé cuenta del desarrollo profesional de los actores, de las múltiples relaciones con la comunidad y en una gestión estratégica de los procesos institucionales y curriculares desde una perspectiva situada.