La investigación en educación y pedagogía. Sus fundamentos epistemológicos y metodológicos

Investigar en educación y pedagogía es hoy un hecho real y cada vez más necesario en las facultades de educación y en los distintos sectores de la educación formal, no formal o educación para el trabajo y el desarrollo humano e informal, así como en los niveles de pregrado y posgrado. La investigación en educación y pedagogía ha adquirido mucha importancia en el país, especialmente a partir de los inicios de la década de los noventa, cuando se expide la Constitución del 1991 y las leyes sobre educación, como la Ley General y la de Educación Superior. En ambas se desarrollan propósitos específicos relacionados con la investigación científica y con la formación de educadores que se proponen, sobre todo, "a) formar educadores de la más alta calidad científica y ética; b) desarrollar la teoría y la práctica pedagógica como parte fundamental del saber del educador; c) fortalecer la investigación en el campo pedagógico y en el saber específico (...)" (Ley 115/94, art. 109). Asimismo, en la Ley 30 de 1992 se establece que "los programas de maestría, doctorado y posdoctorado tienen a la investigación como fundamento y ámbito necesarios de su actividad" (art. 12). Además de los anteriores preceptos legales, se le pide a la universidad que investigue en todos los procesos de formación como requisito de competitividad, indispensable hoy en un mundo globalizado y en una cultura universalizada.