Literatura infantil

Hablar de literatura infantil implica pensar en varias cuestiones: en primer lugar, se puede entender como literatura infantil a aquélla escrita por niños como producto lúdico, pedagógico o didáctico; dichas producciones adquieren importancia en la medida en que su análisis relacione la producción escrita con variables como la edad, el nivel de cognición, de significación y los procesos de simbolización. En segunda instancia, se puede afirmar que literatura infantil es aquélla escrita y pensada para los niños, utilizando diferentes temas como pretextos para cumplir diversos objetivos. La concepción que se abordará en el presente texto es precisamente esta última, pero clarificando que en la actualidad la literatura infantil no sólo se vale de temas, sino también de variados elementos que la enriquecen y la consolidan.Para lograr el acercamiento a un concepto actual es fundamental indagar acerca de la concepción de infancia, la cual en cada época de la historia ha sido diferente. En la producción literaria también ha variado la idea de niñez asumida por los escritores y que responde a unas características sociales, económicas y familiares específicas, así como a los intereses morales (y de otras índoles) y corrientes de pensamiento determinadas por el contexto social y la historia.Son varios los aspectos relacionados en le género infantil que se trabajarán en este módulo: inicialmente, se revisará al especto histórico, para entender el origen y la evolución de este género y las concepciones actuales que ha tenido la literatura para niños: posteriormente, se revisarán distintos aspecto que se adhieren al género como la ilustración, la diagramación y el diseño de los libros, luego se determinará la importancia de las bibliotecas infantiles (escolares y públicas) como espacios de promoción y divulgación: de la literatura; y finalmente, se abordará el manejo que desde el aula se le da la literatura infantil y la ayuda y beneficios de empalmarla con otros saberes, en este caso, la relación entre infantil y pedagogía.Para lograr el acercamiento a un concepto actual es fundamental indagar acerca de la concepción de infancia, la cual en cada época de la historia ha sido diferente. En la producción literaria también ha variado la idea de niñez asumida por los escritores y que responde a unas características sociales, económicas y familiares específicas, así como a los intereses morales (y de otras índoles) y corrientes de pensamiento determinadas por el contexto social y la historia.Son varios los aspectos relacionados en le género infantil que se trabajarán en este módulo: inicialmente, se revisará al especto histórico, para entender el origen y la evolución de este género y las concepciones actuales que ha tenido la literatura para niños: posteriormente, se revisarán distintos aspecto que se adhieren al género como la ilustración, la diagramación y el diseño de los libros, luego se determinará la importancia de las bibliotecas infantiles (escolares y públicas) como espacios de promoción y divulgación: de la literatura; y finalmente, se abordará el manejo que desde el aula se le da la literatura infantil y la ayuda y beneficios de empalmarla con otros saberes, en este caso, la relación entre infantil y pedagogía.Son varios los aspectos relacionados en le género infantil que se trabajarán en este módulo: inicialmente, se revisará al especto histórico, para entender el origen y la evolución de este género y las concepciones actuales que ha tenido la literatura para niños: posteriormente, se revisarán distintos aspecto que se adhieren al género como la ilustración, la diagramación y el diseño de los libros, luego se determinará la importancia de las bibliotecas infantiles (escolares y públicas) como espacios de promoción y divulgación: de la literatura; y finalmente, se abordará el manejo que desde el aula se le da la literatura infantil y la ayuda y beneficios de empalmarla con otros saberes, en este caso, la relación entre infantil y pedagogía.