Diagnosis a tres décadas de estímulos económicos al profesorado universitario

En esta obra se compila la parte esencial de las contribuciones de la autora a lo largo de los años, tal que toma la forma de un diagnóstico situacional de la problemática en torno a los programas públicos mexicanos que estimulan económicamente al profesorado universitario. La propuesta es que el lector cuente con información sobre las principales posturas detectadas entre los implicados sobre el fenómeno que les afecta, no pudiendo sostener verdades absolutas sino hechos, circunstancias y formas de pensar de diversas fuentes, sistematizando la presentación a través del diseño de un marco interpretativo de corte institucionalista. La naturaleza de la obra es polémica, al señalar que una política creada para remediar temporalmente diferendos salariales se haya prolongado en el tiempo, detonando prácticas cuestionables o corruptas no sancionadas. Esto recae en el profesorado de educación superior, generando una recarga de mitos y eventuales implicaciones legales a discusión, que dirige la mirada hacia la necesidad de un cambio radical. El diagnóstico busca servir a autoridades como referente para analizar con orden cada causa y efecto problemático. También se dirige al profesorado como autoconocimiento gremial que conduzca a una reflexión correctiva de fondo.