La universidad latinoamericana
Investigación, modernidad y poder político en la sociedad del conocimiento. 1992-2019
Diana Elvira Soto Arango; Sandra Liliana Bernal Villate; Nubia Yaneth Gómez Velasco; Jose Rubens Lima Jardilino; Ricardo Andrés Franco Moreno; María Cristina Vera de Flachs
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Formatos
| Formato | ISBN | Recordreference | DOI | Año |
|---|---|---|---|---|
| Impreso · ed. 1 | 9786287863231 | SIMEHPRINT8J7J1GAID236C1202H8C | 10.19053/uptc.9786287863231 | 2026 |
Sobre esta obra
Este libro analiza la evolución de la universidad latinoamericana en el contexto de la modernidad y el poder político, desde 1992 hasta 2019, con un enfoque especial en su rol dentro de la sociedad del conocimiento. Se parte de la importancia de entender la universidad no solo como una institución educativa, sino como un actor político clave en la construcción de poder y conocimiento en América Latina. Los autores buscan demostrar de qué manera las dinámicas históricas, políticas y sociales han moldeado el desarrollo de las universidades en la región e impactado tanto en la educación superior como en la investigación científica.
La obra se estructura en dos partes. La primera parte se centra en la universidad latinoamericana; el capítulo 1 presenta un análisis de las reformas en la universidad argentina durante el siglo XX y destaca los logros y desafíos en la implementación de una educación universitaria gratuita. En el capítulo 2 se examina el rol transformador de las redes académicas en la educación superior y la investigación científica, y se exploran sus beneficios y limitaciones en el contexto de la localización globalizada. Y en el capítulo 3 se estudian los grupos de investigación Hisula e Ilac (1992-2022), para mostrar su aporte como epicentro de la investigación en red, en tiempos en los que no se hablaba de la internacionalización del currículum. Así, se fueron originando la Sociedad de Historia de la Educación (Shela); la Revista de Historia de la Educación Latinoamericana (Rhela); la Red de Universidades Estatales de Colombia (Rudecolombia), simiente de los doctorados en Ciencias de la Educación; los congresos internacionales sobre las universidades de Europa y América; y el Centro Internacional Vendimia, verdadera fuente de la organización de los grupos de investigación nacionales e internacionales.
La segunda parte se enfoca en la universidad colombiana. En el capítulo 4 se hace un análisis comparativo entre Colombia y Taiwán sobre la reforma universitaria y los resultados de aprendizaje en la educación doctoral, también se estudia la importancia del proceso educativo más allá de los resultados. En el capítulo 5 se explora la historia de la licenciatura en Química en Colombia (1970-2019) y se abordan desigualdades laborales en este campo. El libro concluye con un capítulo dedicado a los desafíos de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia en el siglo XXI, según la perspectiva de los estudiantes sobre el futuro institucional.
Este texto ofrece una visión interdisciplinaria y crítica de la evolución de las universidades en América Latina. Su principal contribución radica en que articula la historia política con la evolución académica, para ofrecer un marco teórico y metodológico que trasciende escenarios nacionales.