Pedagogías restaurativas. Espacios errantes y saberes comprometidos

La pandemia global de Covid-19, declarada en México a partir de marzo de 2020, desestabilizó la vida. Por casi dos años los espacios físicos de la Universidad fueron abandonados. Ahora, con el regreso presencial, las autoras de este texto se preguntan de qué manera volverán a habitar las aulas. En la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM resuena una voz que exige un giro pedagógico restaurativo que permita la transformación de las dinámicas -muchas veces violentas- y las relaciones sociales, culturales y académicas que, antes de la pandemia, llevaron a la Universidad al silencio, la ausencia y la desesperanza. Este texto expone las experiencias vividas dentro del Espacio Errante, un escenario para desenvolverse libremente en los procesos de formación individual y colectiva. Las autoras presentan un lugar seguro (des)aprender formas de construir conocimientos y así restaurar el tejido comunitario.