Autorregulación y Metacognición de estudiantes de telesecundaria en el proceso de lectura

La presente es una valiosa investigación acerca del fenómeno de la lectura que abarca los diferentes procesos, medidas de comprensión, construcción del lenguaje, técnicas de la lectura, sistematización, entre otros enfoques, orientada a un específico objeto de estudio: cinco estudiantes de telesecundaria (lectores), de quienes se desprende la función directa del conocimiento planteado en la obra. El análisis, antes de dar lugar a los estudios de caso, se apoya en una contextualización de la lectura como práctica personal que presenta diversos niveles o factores que intervienen en las fases de discernimiento lector. Los datos son puestos bajo observación por medio de una metodología deductiva que abarca cinco capítulos, un conjunto de anexos, gráficas, cuadros, tablas e imágenes que conforman el presente trabajo, que da cuenta de la lectura en todas su extensión.