ABP y simulación clínica como medidores del aprendizaje en ciencias de la salud

Este texto presenta diferentes, perspectivas teóricas y metodológicas que proponen nuevas formas de abordar temáticas relacionadas con la didáctica de las ciencias de la salud y plantea una manera de relacionar el aprendizaje basado en problemas (ABP) aplicado a escenarios de simulación clínica, con el desarrollo de habilidades argumentativas, tanto desde el punto de vista estructural, como desde el uso que se les da en el contexto de la resolución de problemas en salud.

Siendo así, se buscó investigar sobre los conceptos de los estudiantes respecto a situaciones propias de su campo disciplinar como el síndrome coronario agudo y el fenómeno enfermedad, lesión y muerte, ya que se considera que del estudio a profundidad de estos saberes se puede partir para la construcción de currículos más coherentes con los intereses y motivaciones de los actores involucrados. Además, se propuso explorar las actitudes de los estudiantes al enfrentar el fenómeno .de la muerte con escenarios realistas, relacionándolas desde lo cognitivo, lo emocional y lo conductual a los conceptos explorados por medio de sus modelos explicativos.

El libro consta de seis capítulos; siendo los dos primeros el abordaje teórico sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en ciencias de la salud enfocado en la argumentación científica, como una habilidad fundamental en el desarrollo de capacidades cognitivas que aportan a la resolución de problemas y al pensamiento crítico. Posteriormente se abordan tres investigaciones del grupo de investigación GIRUS de la Universidad tecnológica de Pereira, en las cuales se analizan procesos de enseñanza y aprendizaje, que desde las perspectivas presentadas, aportan a una reflexión sobre educación en salud en búsqueda de promover maneras innovadoras de acercar el estudiante al conocimiento de su campo especifico.