Educación política en el aula de clase

Uno de los pares académicos dice en su concepto sobre el presente texto "La obra sin duda alguna desarrolla temas que son importantes y que están bien abordados. Las referencias que se emplean en la misma son acordes con la argumentación de cada ensayo. Así mismo, se observa la originalidad de la obra" hay un hilo conductor que orienta al lector: el tema de la formación política en el aula de clase. Desde él, se pueden reconocer los siguientes encuadres que lo atraviesan y entretejen:

Se encuentran argumentos que dan cuenta de paradigmas propios del hacer pedagógico. Hay un abordaje de narrativas que circulan en las aulas de clase. También se encuentran narrativas de violencia a través de las historias de los actores del conflicto armado

A veces estas narrativas se expresan de manera más tenue o tangencia', a través el video performance como una forma de construir relatos acerca de la situación política colombiana. El conflicto armado y la violencia aparecen desde la dimensión vivencia' como un ejercicio de reconciliación, o como un elemento de representación y degradación del sentido de la vida, de lo correcto e incorrecto y de la vida misma. Las minorías, las pluralidades, los otros, los excluidos se asumen desde ejercicios pedagógicos y educativos como un acto político posible de indagar en el terreno teórico y contextual.

Por todo lo anterior, el segundo evaluador conceptúa "El libro se compone de una compilación de ensayos en los que se sistematizan experiencias de enseñanza-aprendizaje de asuntos políticos en el aula de clases. Cada uno de los ensayos presenta una experiencia, fundamentada en algunos marcos o conceptos teóricos básicos y visibilizando las voces de los actores involucrados en los procesos educativos. Su contenido es original e inspirador para avanzar en procesos de formación política de estudiantes en el aula"