Las experiencias educativas juveniles durante la pandemia. Adaptaciones, aprendizajes y sociabilidades

En este libro se da cuenta de la experiencia de las y los jóvenes universitarios, de las múltiples formas en que vivieron la interrupción educativa y el confinamiento. Se pregunta por cómo se mantuvo su sociabilidad, esa forma lúdica de la asociación como decía Simmel (1971), sobre los efectos de la ruptura de su cotidianidad educativa y de su falta de encuentro con los otros. También se cuestiona sobre sus valoraciones, sobre la continuidad educativa, las razones de por qué consideraban que no estaban aprendiendo, el papel que la institución y los docentes jugaron en esta etapa. Se indaga en las formas en que, en la familia, vivieron el confinamiento, cómo se le dio sentido a la irrupción de la escuela en el hogar. Parte de las problemáticas vivenciadas por la pandemia tuvieron que ver con el hecho de que no se tenían suficientes herramientas y experiencias para nombrar lo que estaba sucediendo. Para eso, entre otras cosas, pensamos que sirve la teoría y los temas tratados en el presente libro.