Actualidad y defensa de la filosofía
Wilson Herrera Romero; Diana María Acevedo Zapata; Alfonso Cabanzo; Maximiliano Prada Dussán; Edgar Eslava; Alejandro Cerletti
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Formatos
| Formato | ISBN | Recordreference | DOI | Año |
|---|---|---|---|---|
| Impreso · ed. 1 | 9789587848168 | SIMEHPRINTJD45B0G31A3731JF86C4 | https://doi.org/10.12804/urosario9789587848182 | 2022 |
| E-book · ed. 1 | 9789587848175 | SIMEHEBOOKI0G5D3FHE068615B62BB | https://doi.org/10.12804/urosario9789587848182 | 2022 |
| Impresión bajo demanda | 9789587848168 | SIMEHPODLKXQFYUBQZVPHE61UAKT | — | 2022 |
Sobre esta obra
Este libro, dirigido no solo a investigadores que trabajan temas relacionados con la filosofía de la educación y la filosofía política, sino también a directivos y profesores de colegios y estudiantes de licenciatura en filosofía y humanidades, se ha estructurado en torno a tres puntos clave: el papel que cumple la filosofía en la educación y cómo los cambios en el sistema educativo están afectando el quehacer de esta disciplina; las didácticas que se necesitan para su enseñanza en Colombia y cómo los cambios en la prueba Saber 11 pueden requerir nuevas pedagogías en los colegios, y la relación entre la filosofía y la llamada lectura crítica. Así, varios capítulos analizan cómo se concibe en el ICFES el concepto de lectura crítica y cómo este resulta insuficiente para dar cuenta de lo que significa el pensamiento crítico que está en el corazón de la reflexión filosófica; entre tanto, dos capítulos más tratan de mostrar que hay una correlación positiva entre la enseñanza de la filosofía y el desempeño de los estudiantes en las pruebas de lectura crítica, lo cual muestra que la filosofía puede ser útil para mejorar en esta competencia.