Didáctica especial de la educación física en altitud

La investigación sobre la didáctica especial de la educación física es el eje central del texto. La información fue analizada con el método comparativo constante, lo cual permitió comprender que los aspectos legales: leyes y decretos, facilitan las normas para la ejecución de la práctica pedagógica en las escuelas nuevas; se reafirmó la importancia de las escuelas rurales en la formación de los escolares que habitan la montaña de altitud alta; a la vez, desde la educación física se deben desarrollar conceptos como: el ambiente y los sistemas ambientales operacional, percibido e inferido, que actúan sobre el cuerpo de los actores del proceso educativo. La investigación cuantitativa descriptiva caracterizó en tres temas a la población escolar: el primero, las habilidades motrices básicas: caminar, correr, saltar y lanzar en la Escuela veredal Letras; el segundo, las capacidades condicionales físicas, y el tercero la antropometría de los escolares de las escuelas Letras, el Porvenir y ASPAR. Es por medio del movimiento que el ser humano se confronta con el medio ambiente natural (la montaña de altitud alta) y, a la vez se forma con las experiencias que acumula en la vida; de ahí que sea fundamental que los escolares puedan comprender los ambientes educativos ubicados entre los 2.500 m.s.n.m. y los 3.800 m.s.n.m.s; y las variables mentales, las físicas y orgánicas, las sociales y las ambientales que afectan la práctica pedagógica. La investigación cuantitativa descriptiva caracterizó en tres temas a la población escolar: el primero, las habilidades motrices básicas: caminar, correr, saltar y lanzar en la Escuela veredal Letras; el segundo, las capacidades condicionales físicas, y el tercero la antropometría de los escolares de las escuelas Letras, el Porvenir y ASPAR. Es por medio del movimiento que el ser humano se confronta con el medio ambiente natural (la montaña de altitud alta) y, a la vez se forma con las experiencias que acumula en la vida; de ahí que sea fundamental que los escolares puedan comprender los ambientes educativos ubicados entre los 2.500 m.s.n.m. y los 3.800 m.s.n.m.s; y las variables mentales, las físicas y orgánicas, las sociales y las ambientales que afectan la práctica pedagógica. Es por medio del movimiento que el ser humano se confronta con el medio ambiente natural (la montaña de altitud alta) y, a la vez se forma con las experiencias que acumula en la vida; de ahí que sea fundamental que los escolares puedan comprender los ambientes educativos ubicados entre los 2.500 m.s.n.m. y los 3.800 m.s.n.m.s; y las variables mentales, las físicas y orgánicas, las sociales y las ambientales que afectan la práctica pedagógica.