Modelo Educativo. Para educación virtual

Partiendo del hecho que hasta el momento la Educación Virtual no ha tenido necesariamente una orientación educativa concreta o está circunscrita a una determinada teoría pedagógica, ella ha sido el resultado de un proceso que ha integrado el potencial tecnológico de esta era, con las necesidades educativas que no ha alcanzado a satisfacer la educación presencial y a distancia (acceso geográfico, elevados costos, herramientas deficientes de comunicación, uso marcado de metodologías tradicionales).La Virtualidad y la Educación deben considerarse complementarias, pues esta última puede beneficiarse de las posibilidades de creatividad en la educación online para mejorar o diversificar sus procesos y acciones encaminados a la enseñanza y al aprendizaje, mientras que la educación E-learning como sistema se beneficia de la metodología de trabajo educativo y de comunicación, necesaria en aquellos casos habituales en los que la relación en la red sobrepasa la de la búsqueda de información.Para contextualizar social y culturalmente la educación virtual sin mitificarla como un modelo cerrado, acabado, monolítico y aplicable a toda circunstancia y nivel educativo, resulta útil una reflexión que invite a contextualizarla, por una parte, y a ponderar sin ventajas y pertenencia por otra. La Virtualidad y la Educación deben considerarse complementarias, pues esta última puede beneficiarse de las posibilidades de creatividad en la educación online para mejorar o diversificar sus procesos y acciones encaminados a la enseñanza y al aprendizaje, mientras que la educación E-learning como sistema se beneficia de la metodología de trabajo educativo y de comunicación, necesaria en aquellos casos habituales en los que la relación en la red sobrepasa la de la búsqueda de información.Para contextualizar social y culturalmente la educación virtual sin mitificarla como un modelo cerrado, acabado, monolítico y aplicable a toda circunstancia y nivel educativo, resulta útil una reflexión que invite a contextualizarla, por una parte, y a ponderar sin ventajas y pertenencia por otra. Para contextualizar social y culturalmente la educación virtual sin mitificarla como un modelo cerrado, acabado, monolítico y aplicable a toda circunstancia y nivel educativo, resulta útil una reflexión que invite a contextualizarla, por una parte, y a ponderar sin ventajas y pertenencia por otra.