La articulación de la dimensión motora y la dimensión cognitiva. Una propuesta renovada para la educación del movimiento

En esta publicación intento, a partir de una elaboración propia, dar cuenta de la formulación epistemológica y epistémica que soporta una propuesta de articulación de las dimensiones cognitiva y motora mediante la descripción e implementación de tres escenarios de actuación diseñados para promover miradas renovadas sobre la educación del movimiento, en desarrollo del proyecto de investigación, marco de este ejercicio. El surgimiento del componente motor está inspirado como se verá a lo largo del documento en la teoría del movimiento inteligente (TMI) que ha sido mi contexto de trabajo en los últimos 15 años; y del componente cognitivo en la interpretación que he venido haciendo de la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva (TMEC), como fundamentación del componente mental de la actuación del sujeto que plantea la TMI. La TMEC -en la cual estoy certificada- es una elaboración del maestro Reuven Feuerstein.El surgimiento del componente motor está inspirado como se verá a lo largo del documento en la teoría del movimiento inteligente (TMI) que ha sido mi contexto de trabajo en los últimos 15 años; y del componente cognitivo en la interpretación que he venido haciendo de la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva (TMEC), como fundamentación del componente mental de la actuación del sujeto que plantea la TMI. La TMEC -en la cual estoy certificada- es una elaboración del maestro Reuven Feuerstein.