Prácticas evaluativas en clases de matemáticas en torno al concepto de fracción

Este libro es el resultado de una investigación en la que se caracterizan las practicas evaluativas en clases de matemáticas en torno al concepto de fracción en grado quinto de educación básica. Para tal fin, se describe el contexto institucional en que se enmarcan dichas prácticas, se determinan las situaciones de valoración que se proponen a los estudiantes, se identifican los criterios que el profesor utiliza para evaluar, se describen las relaciones entre profesor y estudiantes, se analizan las formas de circulación del saber que se establecen en el aula y como estas se relacionan con el proceso de evaluación. Finalmente, a partir de estos elementos se determinan los momentos, los instrumentos y los propósitos que utiliza el profesor para evaluar el progreso de los estudiantes en torno al concepto de fracción, entendida como fracturadora, comparadora, división indicada y elemento de un sistema matemático.