Los procesos de formalización y el papel de la experiencia en la construcción del conocimiento sobre los fenómenos físicos

Este libro hace parte del informe final del proyecto de investigación sobre , realizado entre 2003 y 2008, con el auspicio de la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad de Antioquia.El desarrollo de esta investigación permitió la elaboración de una serie de artículos que han sido socializados en distintos eventos nacionales e internacionales y que se compilan en esta obra.Este proyecto de investigación procuró avanzar en la caracterización de las realizaciones entre la física y las matemáticas y de los procesos de formalización involucrados en la organización de los fenómenos mecánicos con la intención de plantear propuestas pedagógicas. En particular, la investigación se centró, por una parte, en realizar una indagación conceptual respecto a los procesos involucrados en la configuración y cuantificación de las magnitudes involucradas en la caracterización de los fenómenos mecánicos (fuerza, esfuerzo, velocidad angular, momento angular, momento de inercia, presión). A través de esta indagación se examinaron las maneras como Leonard Euler procede en el estudio del movimiento, lo cual pone de manifiesto la problemática del proceso de formalización involucrado en la caracterización de este tipo de fenómenos.Por otra parte, con base en el análisis anterior, se diseñaron y aplicaron un conjunto de estrategias didácticas alternativas a través de las cuales se logran identificar y clasificar los procesos de formalización puestos en juego por los estudiantes a propósito de la solución a situaciones problemáticas relacionadas con la configuración y cuantificación de las magnitudes físicas en la caracterización del movimiento de cuerpos rígidos.Los procesos de formalización y el papel de la experiencia en la construcción del conocimiento sobre los fenómenos físicos: el caso de los fenómenos mecánicos, realizado entre 2003 y 2008, con el auspicio de la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad de Antioquia.El desarrollo de esta investigación permitió la elaboración de una serie de artículos que han sido socializados en distintos eventos nacionales e internacionales y que se compilan en esta obra.Este proyecto de investigación procuró avanzar en la caracterización de las realizaciones entre la física y las matemáticas y de los procesos de formalización involucrados en la organización de los fenómenos mecánicos con la intención de plantear propuestas pedagógicas. En particular, la investigación se centró, por una parte, en realizar una indagación conceptual respecto a los procesos involucrados en la configuración y cuantificación de las magnitudes involucradas en la caracterización de los fenómenos mecánicos (fuerza, esfuerzo, velocidad angular, momento angular, momento de inercia, presión). A través de esta indagación se examinaron las maneras como Leonard Euler procede en el estudio del movimiento, lo cual pone de manifiesto la problemática del proceso de formalización involucrado en la caracterización de este tipo de fenómenos.Por otra parte, con base en el análisis anterior, se diseñaron y aplicaron un conjunto de estrategias didácticas alternativas a través de las cuales se logran identificar y clasificar los procesos de formalización puestos en juego por los estudiantes a propósito de la solución a situaciones problemáticas relacionadas con la configuración y cuantificación de las magnitudes físicas en la caracterización del movimiento de cuerpos rígidos.El desarrollo de esta investigación permitió la elaboración de una serie de artículos que han sido socializados en distintos eventos nacionales e internacionales y que se compilan en esta obra.Este proyecto de investigación procuró avanzar en la caracterización de las realizaciones entre la física y las matemáticas y de los procesos de formalización involucrados en la organización de los fenómenos mecánicos con la intención de plantear propuestas pedagógicas. En particular, la investigación se centró, por una parte, en realizar una indagación conceptual respecto a los procesos involucrados en la configuración y cuantificación de las magnitudes involucradas en la caracterización de los fenómenos mecánicos (fuerza, esfuerzo, velocidad angular, momento angular, momento de inercia, presión). A través de esta indagación se examinaron las maneras como Leonard Euler procede en el estudio del movimiento, lo cual pone de manifiesto la problemática del proceso de formalización involucrado en la caracterización de este tipo de fenómenos.Por otra parte, con base en el análisis anterior, se diseñaron y aplicaron un conjunto de estrategias didácticas alternativas a través de las cuales se logran identificar y clasificar los procesos de formalización puestos en juego por los estudiantes a propósito de la solución a situaciones problemáticas relacionadas con la configuración y cuantificación de las magnitudes físicas en la caracterización del movimiento de cuerpos rígidos.Este proyecto de investigación procuró avanzar en la caracterización de las realizaciones entre la física y las matemáticas y de los procesos de formalización involucrados en la organización de los fenómenos mecánicos con la intención de plantear propuestas pedagógicas. En particular, la investigación se centró, por una parte, en realizar una indagación conceptual respecto a los procesos involucrados en la configuración y cuantificación de las magnitudes involucradas en la caracterización de los fenómenos mecánicos (fuerza, esfuerzo, velocidad angular, momento angular, momento de inercia, presión). A través de esta indagación se examinaron las maneras como Leonard Euler procede en el estudio del movimiento, lo cual pone de manifiesto la problemática del proceso de formalización involucrado en la caracterización de este tipo de fenómenos.Por otra parte, con base en el análisis anterior, se diseñaron y aplicaron un conjunto de estrategias didácticas alternativas a través de las cuales se logran identificar y clasificar los procesos de formalización puestos en juego por los estudiantes a propósito de la solución a situaciones problemáticas relacionadas con la configuración y cuantificación de las magnitudes físicas en la caracterización del movimiento de cuerpos rígidos.Por otra parte, con base en el análisis anterior, se diseñaron y aplicaron un conjunto de estrategias didácticas alternativas a través de las cuales se logran identificar y clasificar los procesos de formalización puestos en juego por los estudiantes a propósito de la solución a situaciones problemáticas relacionadas con la configuración y cuantificación de las magnitudes físicas en la caracterización del movimiento de cuerpos rígidos.