Equidad en el acceso a la educación y a las tecnologías

Cómo configurar la integración de las tecnologías digitales en la educación desde una dimensión ética y humana? 
La expansión de las tecnologías digitales en la sociedad contemporánea reclama, una vez más, recuperar la dimensión ética y humana que puede quedar soslayada en experiencias mediadas tecnológicamente bajo el apremio de construir competencias necesarias para el mundo actual y el que vendrá. ¿Quién está del otro lado de la pantalla?, ¿qué piensa?, ¿qué vivencias tiene? Se trata de actos mínimos de reconocimiento de la presencia del semejante, que está aunque no lo veamos: hay alguien detrás de la pantalla que recibe información, siente, sufre, hace y construye sentidos que orientan su quehacer. Implica también actos de responsabilidad colectivos e institucionales que prioricen las voces de las y los agentes, antes que al vértigo del mercado tecnológico. 
En este libro, Esther Angeriz propone una mirada crítica y constructiva de la educación, bajo el supuesto de que la introducción de las tecnologías digitales genera posiciones de los agentes y tensiones en relación con el capital cultural, que solo es posible conocer a través del acercamiento a las prácticas. Con este fin, desarrolla una línea de investigación que recupera las voces de niños, niñas, adolescentes, familias y docentes en etapas inaugurales del Plan Ceibal en Uruguay, así como en experiencias vinculadas con talleres de programación y robótica.
Dirigidas a docentes, estudiantes, investigadoras e investigadores, así como a actores del campo educativo en general, las reflexiones planteadas a partir de los hallazgos de investigación buscan contribuir al debate sobre los fines de la educación en un mundo global y tecnologizado, en el que la mediación y la innovación tecnológicas se traduzcan en prácticas y proyectos colectivos al servicio de la equidad y de la construcción del lazo social.